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地理是否会成为一种能力吗
内容
  最近微博上的一个新闻引发热议,其中一个话题是地理信息让使用它的学生在毕业五年后比未使用者的薪水要高3%。先不论这个数据从何而来,是否准确,但就这一话题就挺有趣的。

  按照这个话题的逻辑,地理应该会成为一种能力,就像会一门外语,或者会打字,会上网一样。当你拥有这种能力,就会有天然的优势。在电脑刚普及的时候,会操作电脑就是一种能力,在求职的时候就会有更多机会,甚至在相亲时也会被格外青睐。那么问题是地理真的会成为一种能力吗?

  目前全国开设地理信息系统专业等相关课程的高校有200多所,每年培养的毕业生大约1万名,与2013年即将毕业的699万毕业生相比,可以说是九牛一毛。除了学习地理信息系统专业的学生,那698万学生中有多少人接触过地理信息技术?就目前的来看,恐怕数量少的可怜。

  谈到这个话题,就连一向温文尔雅、颇有学术范儿的ESRI公司创始人Jack Dangermond也愤愤不平。他在最近的一次访谈中表示,在美国传统的教育中地理信息技术总是被忽略,被误解,被当做“Underdog”(受压迫者)。直到今天,当美国政府推出STEM计划(即一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学的法案),并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入,培养学生的科技理工素养时,地理仍没有被纳入其中,而是被完全忽略了。他表示这非常不幸,地理信息技术作为一项对未来全球众多领域起到重要影响的关键性学科,应该尽快被纳入STEM之中。

  从另一个角度来看,地理是否真的有需要成为一种能力?

  在本文开头提到的那篇新闻中还有这样一些数据:地理信息服务每年新增值约1000亿美元;地理信息服务每年为全球出行者节约1.1亿小时;地理信息服务每年节约了35亿公斤汽油;地理信息服务提升应急响应能力可以让英国每年多挽救152条生命;地理信息服务改善农业灌溉科帮助全球每年节约成本80-220亿美元。地理信息服务的影响力之大,由此可窥见一斑。

  地理究竟应是一种怎样的能力?对于每个人而言,如何从复杂的数据或现象中寻找规律,从而解决问题,或许正是地理能力的绝佳体现。目前微软公司已与ESRI公司合作允许EXCEL数据可以直接以地图的方式表达,这将有助于每一个EXCLE的使用者从浩如烟渺的数据中解脱出来,更直观的发现数据与地理位置的关联。例如,销售总监可以发现不同地区门店季节性的变化规律,医学研究者可以发现某种传染病在不同地区间的传播趋势,观鸟爱好者可以预测鸟类的迁徙路线等等。地图汇网站也是这种地理能力的体现,它允许网民可以像专业的分析师一样在地图上随意制作自己感兴趣的专题地图,同时与好友分享。

  当然,从更专业的角度深入,地理还可以做的更多,它几乎可以在任何一个与科技、经济和生活相关的领域体现其价值。

  伴随智能设备的快速普及,“人”作为个体也被重新定义,从过去社会关系中的弱节点变成强节点,可以随时随地的运算、处理、传播信息。此时,地理位置作为与时间同等重要的信息维度在数千年后才得以被真正激活。在未来的智能眼镜、智能手表、智能鞋、无人驾驶汽车等一系列智能设备的日常应用中,地理信息服务都将是其中越来越离不开的重要内容。

  然而,我们不禁要问的是:地理成为一种能力还要多久?地理信息技术是否有必要成为大学教育中的一门必修课?

 

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